在选择学前教育专业之前，我并不能真正理解什么是教育，直到来到川南幼专，在“学问思辨、 知行合一”学风熏陶下，我渐渐明白了教育的真谛。

在专业知识的海洋里，书籍是我最可靠的航标！我发现那些在教育教学过程中曾让我手忙脚乱、不知所措的问题，答案原来早已藏在了各类书籍中。学前教育涵盖了心理学、教育学、艺术教育等多个领域，但其实从根本归纳起来我认为就两类：一类是儿童生理健康发展方面的研究，另一类是儿童心理发展方面的研究。

当我在幼儿园进行实习时，手工课上看见康康总是趴在桌上剪纸。想起《学前儿童卫生学》中绘制的“儿童脊柱发育特点”的图表，想到“不良坐姿影响脊柱发育”的警示，我试着用绘本《小树苗的腰》设计了一节健康课。当看到孩子们模仿小树苗挺直腰背时，我感动那些曾被视为枯燥的生理数据，都变成了需要用心呵护的生命细节！

当我看到一个小朋友因为抢玩具而哭闹时，我不再简单地认为他是“调皮”，而是想起书中提到的幼儿在物权意识萌发阶段对物品归属的强烈需求，从而采取更合适的引导方式时；当我用分解图示教会孩子们如何把“小兔子拔萝卜”的故事转化为屈膝蹲跳的韵律活动时；当我尝试用“材料解构法”打开了孩子们的脑洞，用树叶拓印、用棉签画星空、用黏土捏出会“讲故事”的小人物时；当我把蔬菜雕刻成恐龙战队，把营养粥装进“魔法药水瓶”，将餐桌瞬间变成童话世界的时候；这些从《幼儿心理学》《儿童舞蹈创编100例》《幼儿创意美术指导》《游戏力》等书籍收获的教育惊喜，再细细思考，我发现它们的底层逻辑好像都是基于幼儿教师对幼儿认知发展、情感需求的剖析，进一步再延伸出对德智体美劳方面的熏陶与培养。而《窗边的小豆豆》《爱弥儿》《小王子》等这些看似与专业无关的文学作品，也是在以具有教育家视野的成人视角，讲述童年的秘密，却也悄悄滋养着我们的教育情怀。这些穿越时空的文字，让我们在掌握专业技能的同时，始终保持着对生命的柔软与敏感。那一刻我仿佛明白了教育的真谛——是唤醒，是启智润心，是基于丰富多样的教学之“术”与仁爱宽容的教育之“道”的相辅相成。

在每一次与幼儿相处的时光里，我都愈发深刻地体会到教育是一场漫长而温暖的修行。当我蹲下身来，倾听孩子们天真的话语，那些书中所学的理论知识，就如同春天破土的种子，迅速地生根发芽。在未来的日子里，我将继续在阅读中探索，在实践中成长。与书对话，在字里行间遇见教育的光，让这束光，照亮每一个孩子前行的道路！

编辑：邓怀伍